{"id":1476,"date":"2023-03-29T15:10:51","date_gmt":"2023-03-29T13:10:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hermix.com\/?p=1476"},"modified":"2023-03-29T15:10:51","modified_gmt":"2023-03-29T13:10:51","slug":"intelligenza-artificiale-e-istruzione-cose-lia-cosa-non-e-cosa-funziona-e-cosa-no","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hermix.com\/it\/artificial-intelligence-and-education-what-ai-is-what-its-not-what-works-and-what-doesnt\/","title":{"rendered":"Intelligenza artificiale e istruzione. Cos&#039;\u00e8 l&#039;IA, cosa non \u00e8, cosa funziona e cosa non funziona."},"content":{"rendered":"<figure class=\"wp-block-post-featured-image\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"628\" src=\"https:\/\/hermix.com\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Artificial-Intelligence-and-education.-What-AI-is-what-its-not-what-works-and-what-doesnt-article-featured-image.jpg\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"Intelligenza artificiale e istruzione. 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ChatGPT \u00e8 un modello linguistico generale di grandi dimensioni, generativo e pre-addestrato, basato su transformer. Crea testo in base alla probabilit\u00e0 statistica, trasformandosi in una macchina per la generazione di testo.<\/li>\n\n\n\n<li>L&#039;intelligenza artificiale non \u00e8 Dio e non pu\u00f2 conquistare il mondo. Non possiede coscienza, libero arbitrio o intenzionalit\u00e0. L&#039;IA \u00e8 pre-programmata e priva di responsabilit\u00e0, pertanto la responsabilit\u00e0 ricade sul costruttore o programmatore.<\/li>\n\n\n\n<li>Nell&#039;ingegneria tecnologica esistono 4 livelli di etica: problematiche etiche intrinseche, macchine che incorporano decisioni etiche, macchine che incorporano algoritmi decisionali e intenzionalit\u00e0\/principi morali (che al momento non esistono).<\/li>\n\n\n\n<li>L&#039;intelligenza artificiale non \u00e8 una base di conoscenza come Wikipedia o l&#039;Enciclopedia Britannica e non produce verit\u00e0 o opere originali, ma produce testo e pu\u00f2 generare informazioni false o allucinazioni.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L&#039;intelligenza artificiale nell&#039;istruzione <\/strong>Alcuni la percepiscono come pericolosa, a causa della paura delle nuove tecnologie, ma \u00e8 importante ricordare che si tratta solo di uno strumento. La tecnologia \u00e8 una parte importante dell&#039;istruzione e dovremmo ricercare convergenza, sinergie e modelli di utilizzo ottimali.<\/li>\n\n\n\n<li>L&#039;intelligenza artificiale \u00e8 ancora una tecnologia giovane, quindi le modalit\u00e0 di utilizzo in ambito educativo sono tuttora oggetto di sperimentazione e definizione.<\/li>\n\n\n\n<li>La consulenza pedagogica personalizzata e la creazione di conoscenza originale non rappresentano casi d&#039;uso efficaci dell&#039;intelligenza artificiale nell&#039;istruzione.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>La possibilit\u00e0 di imbrogliare \u00e8 una preoccupazione legata all&#039;intelligenza artificiale in ambito educativo, ma \u00e8 importante concentrarsi sui casi d&#039;uso pi\u00f9 promettenti, come la ricerca su Bing, Microsoft Copilot, la traduzione, la trascrizione, la sintesi e la generazione di problemi e domande basati su esempi.<\/li>\n\n\n\n<li>Non possiamo vietare l&#039;intelligenza artificiale nell&#039;istruzione, dato che \u00e8 gi\u00e0 stata adottata e pu\u00f2 aumentare la produttivit\u00e0. Dobbiamo invece imparare a usarla in modo responsabile ed etico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Introduzione<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Negli ultimi anni, e ancor pi\u00f9 negli ultimi giorni, l&#039;intelligenza artificiale \u00e8 stata sulla bocca di tutti. Ci\u00f2 \u00e8 dovuto ai significativi progressi nella potenza di calcolo e negli algoritmi. Uno degli esempi pi\u00f9 discussi di intelligenza artificiale \u00e8 <a href=\"https:\/\/openai.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ChatGPT<\/a>, con il pi\u00f9 recente GPT4, che \u00e8 significativamente pi\u00f9 potente di GPT3. In effetti, questo testo \u00e8 stato generato principalmente da ChatGPT, sulla base dei miei appunti e delle mie idee, e perfezionato manualmente. Altri esempi di recenti e sensazionali IA includono <a href=\"https:\/\/www.midjourney.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">A met\u00e0 del viaggio<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogs.microsoft.com\/blog\/2023\/02\/07\/reinventing-search-with-a-new-ai-powered-microsoft-bing-and-edge-your-copilot-for-the-web\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ricerca MS Bing<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogs.microsoft.com\/blog\/2023\/03\/16\/introducing-microsoft-365-copilot-your-copilot-for-work\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Microsoft Copilot<\/a>, E <a href=\"https:\/\/bard.google.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Google Bard<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esistono due tipi di <strong>acquisizione <\/strong>a questa nuova tecnologia:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Uno \u00e8 <strong>l&#039;aspettativa esagerata <\/strong>che l&#039;intelligenza artificiale risolver\u00e0 tutti i problemi dell&#039;umanit\u00e0.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>l&#039;altro \u00e8 <strong>rifiuto<\/strong>, con il timore che l&#039;intelligenza artificiale e i robot prendano il sopravvento sul mondo e ci rubino il lavoro. Tuttavia, questo \u00e8 vero solo per gli incompetenti, quindi chi \u00e8 qualificato dovrebbe essere al sicuro.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alcuni temono addirittura che la tecnologia possa uccidere la creativit\u00e0 e distruggere la civilt\u00e0 umana. Sostengono che non saremo pi\u00f9 in grado di assegnare compiti agli studenti e, di conseguenza, propongono di bandire completamente la tecnologia dalle scuole.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2. Che cos&#039;\u00e8 l&#039;IA?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Partiamo dall&#039;esempio di ChatGPT, un motore di conversazione automatico. ChatGPT utilizza un modello linguistico generale di grandi dimensioni, generato e pre-addestrato, basato su transformer. Pi\u00f9 precisamente, si avvale della probabilit\u00e0 statistica per generare testo calcolando le parole pi\u00f9 probabili in base al testo di input e alle parole precedenti. In altre parole, \u00e8 una macchina che genera testo. Non conoscenza, non idee. Solo testo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#039;intelligenza artificiale (IA) non \u00e8 un concetto nuovo. Infatti, viene insegnata nelle universit\u00e0 da 50 anni, con argomenti come statistica, reti neurali, analisi dei grafi e sistemi esperti. L&#039;IA \u00e8 presente anche in molte applicazioni di uso quotidiano, come il completamento automatico del testo in MS Word, Google Docs e MS Outlook, dove l&#039;applicazione suggerisce parole in base a ci\u00f2 che si scrive. <a href=\"https:\/\/translate.google.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Google Traduttore<\/a> \u00e8 un altro esempio, cos\u00ec come la tecnologia di riconoscimento vocale utilizzata per trascrivere e generare sottotitoli nei video di YouTube. Un ottimo strumento \u00e8 <a href=\"https:\/\/meetgeek.ai\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Meetgeek<\/a>. Prende appunti durante le riunioni, il che \u00e8 particolarmente utile per i professionisti impegnati. Un altro strumento AI popolare \u00e8 <a href=\"https:\/\/github.com\/features\/copilot\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">GitHub Copilot<\/a>, che utilizziamo anche a <a href=\"https:\/\/hermix.com\/it\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Hermix<\/a> per la generazione e il perfezionamento del codice software.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il motivo per cui strumenti di intelligenza artificiale come ChatGPT hanno guadagnato popolarit\u00e0 negli ultimi anni non \u00e8 dovuto solo ad algoritmi pi\u00f9 intelligenti, ma soprattutto alla maggiore potenza di elaborazione disponibile. Grazie a questa crescente potenza, l&#039;IA \u00e8 diventata pi\u00f9 accessibile ed efficiente, consentendoci di creare applicazioni nuove ed entusiasmanti in grado di migliorare le nostre vite in molti modi.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. Cosa non \u00e8 l&#039;IA<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#039;intelligenza artificiale non \u00e8 Dio, non \u00e8 onnisciente e non prender\u00e0 il controllo dell&#039;umanit\u00e0. Come disse una volta Stephen Hawking scherzando: gli esseri umani hanno finalmente creato l&#039;intelligenza artificiale e hanno chiesto: &quot;Dio esiste?&quot;. La macchina dell&#039;IA ha risposto: &quot;S\u00ec, ora esiste&quot;.\u201c&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Di seguito presenter\u00f2 3 punti su ci\u00f2 che l&#039;intelligenza artificiale non \u00e8.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3.1. L&#039;IA contemporanea non \u00e8 la VERA IA<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sebbene l&#039;intelligenza artificiale abbia compiuto progressi significativi negli ultimi anni, \u00e8 importante ricordare che non \u00e8 una divinit\u00e0 e non \u00e8 in grado di essere onnisciente o di controllare il mondo. Le sue capacit\u00e0 sono limitate ai compiti per cui \u00e8 programmata e non possiede coscienza, libero arbitrio o intenzionalit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nel mondo dell&#039;IA circola una famosa barzelletta che recita cos\u00ec: in una startup tecnologica, gli investitori di solito parlano di IA, i manager parlano di apprendimento automatico (ML) e i programmatori si occupano di statistica e regressioni lineari.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Di conseguenza, non possiamo parlare di vera etica. Tuttavia, l&#039;intelligenza artificiale ha un impatto etico. La discriminazione razziale ne \u00e8 un esempio: i sistemi di intelligenza artificiale forniscono risposte razziste e discriminatorie.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci\u00f2 rende rilevante la discussione sull&#039;etica, e alcuni acquirenti, come la Commissione europea e le Nazioni Unite, stanno effettivamente cercando di legiferare sull&#039;intelligenza artificiale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La responsabilit\u00e0 \u00e8 un argomento etico delicato, ma per me la risposta \u00e8 semplice e ne ho parlato anche <a href=\"https:\/\/tremend.com\/blog\/engineering-insights\/ai-ethics-machine-law-and-robophobia\/\">Qui<\/a>. L&#039;intelligenza artificiale \u00e8 come qualsiasi altra macchina. La responsabilit\u00e0 \u00e8 di chi la costruisce, non della macchina. Le macchine non hanno responsabilit\u00e0 perch\u00e9 non possiedono una volont\u00e0 propria. Un&#039;auto Tesla non prende decisioni di guida autonomamente; \u00e8 il programmatore che scrive il codice, le regole, a stabilire tali decisioni per l&#039;auto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Perch\u00e9 l&#039;IA non capisce quello che fa. Ad esempio, ho fornito a ChatGPT un testo in due lingue e, sebbene a posteriori fosse ovvio, non ha capito l&#039;input finch\u00e9 non gli ho specificamente indicato che l&#039;input era in due lingue. ChatGPT non &quot;capisce&quot;. Non comprende il contesto, lo sfondo o il problema.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ricerca teorica propone 4 livelli di etica nella tecnologia e nell&#039;ingegneria in generale (<a href=\"https:\/\/ieeexplore.ieee.org\/document\/1667948\">Moor, 2006<\/a>):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>AMA-1. Questioni etiche intrinseche.<\/li>\n\n\n\n<li>AMA-2. Macchine che incorporano decisioni etiche. Ad esempio, impedire ai bambini di accedere a Internet.<\/li>\n\n\n\n<li>AMA-3. Macchine che prendono decisioni etiche basate su algoritmi automatizzati.<\/li>\n\n\n\n<li>AMA-4. Intenzionalit\u00e0, principi morali: tutto ci\u00f2 non esiste ancora e non esister\u00e0 nel prossimo futuro. Di fatto, le tre leggi della robotica di Asimov, o i robot con libero arbitrio di Westworld, non esistono ancora. E siamo ben lungi dal comprendere come potrebbero comportarsi le macchine AMA-4, ad esempio considerando che tutti i romanzi di Asimov trattano di come i robot infrangono le sue tre leggi della robotica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Altre delicate questioni etiche riguardano la spiegabilit\u00e0 e l&#039;interpretabilit\u00e0 dell&#039;IA, nonch\u00e9 le implicazioni dei modelli generativi di IA sul diritto d&#039;autore, incluso il plagio involontario. Ad esempio, non \u00e8 ancora chiaro a chi appartenga il diritto d&#039;autore di un dipinto o di un testo generato dall&#039;IA: all&#039;utente, al proprietario del modello o persino al proprietario dei dati di addestramento iniziali? Ad esempio, se addestriamo un modello linguistico con l&#039;intera opera di Hemingway e il modello genera un nuovo romanzo nello stile di Hemingway, a chi appartiene il diritto d&#039;autore di questo nuovo romanzo?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3.2. L&#039;IA e ChatGPT non sono basi di conoscenza&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#039;intelligenza artificiale non \u00e8 Wikipedia o l&#039;Enciclopedia Britannica. Pu\u00f2 produrre testo, ma non necessariamente verit\u00e0. Anzi, a volte pu\u00f2 generare allucinazioni o persino affermazioni palesemente false, pronunciate con incredibile determinazione. Pu\u00f2 persino essere manipolata a tal fine \u2013 come un bambino, \u00e8 suscettibile alle manipolazioni.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Ad esempio, il motore di ricerca di MS Bing era <\/em><a href=\"https:\/\/simonwillison.net\/2023\/Feb\/15\/bing\/\"><em>recentemente mostrato <\/em><\/a><em>ha rilasciato dichiarazioni false, poi ha inventato fatti per spiegare e nascondere i propri errori, \u00e8 stato manipolato per mostrare emozioni, ha accusato i propri utenti di disonest\u00e0 e manipolazione e ha persino minacciato le persone.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Inoltre, il nostro collega <\/em><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/costea\/\"><em>Bogdan<\/em><\/a><em> Abbiamo testato ChatGPT per generare descrizioni aziendali basate su dati come nome, indirizzo, informazioni finanziarie e storia. L&#039;IA ha generato brevi riassunti, inizialmente ottimi. Tuttavia, i risultati hanno presto iniziato a convergere: il motore ha cominciato a generare informazioni errate. Tutti i riassunti aziendali stavano diventando simili: questa azienda \u00e8 stata fondata nel 1984, \u00e8 innovativa e ha sede a New York.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3.3. L&#039;IA non \u00e8 n\u00e9 originale n\u00e9 creativa<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non \u00e8 in grado di generare autonomamente nuove conoscenze o idee. Produce solo compilazioni di conoscenze gi\u00e0 esistenti.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il caso Sumplete \u00e8 esemplificativo. Un utente ha chiesto a ChatGPT di inventare un nuovo gioco, simile al Sudoku, ma originale; completo di codice. E cos\u00ec \u00e8 stato: ecco come. <a href=\"https:\/\/sumplete.com\/\">Sommario<\/a> \u00e8 nato. Ma si scopre che Sumplete non era originale; c&#039;erano almeno 2 giochi identici sul mercato. E gli utenti anche <a href=\"https:\/\/www.digitaltrends.com\/gaming\/sumplete-chatgpt-ai-game-design-ethics\/\">ha ingannato ChatGPT per inventare <\/a>Lo stesso gioco riproposto, con lo stesso codice, pur continuando a dichiarare di produrre creazioni originali.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4. L&#039;intelligenza artificiale nell&#039;istruzione<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#039;intelligenza artificiale \u00e8 uno strumento potente, ma viene spesso percepita come pericolosa perch\u00e9 le persone temono le novit\u00e0. Questa \u00e8 una reazione comune alle nuove tecnologie. Tuttavia, proprio la potenza dell&#039;IA la rende particolarmente importante nel campo dell&#039;istruzione.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Negli ultimi cinque anni anche le tecnologie collaborative hanno acquisito sempre maggiore importanza. \u00c8 bello vedere gli studenti prendere appunti e lavorare a progetti collaborativi utilizzando strumenti come MS Office 365 o Google Docs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non possiamo eliminare la tecnologia dall&#039;istruzione. Dobbiamo invece ricercare convergenza, sinergie e i modelli di utilizzo pi\u00f9 efficaci per garantire che la tecnologia non sia in contrasto con l&#039;istruzione, ma che la supporti.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rifiutarsi di usare telefoni, laptop o IA nell&#039;istruzione oggi \u00e8 come rifiutare carta e penne qualche centinaio di anni fa. Durante la crisi del COVID, abbiamo anche visto l&#039;incredibile impatto della tecnologia e della complessit\u00e0, e ci siamo rivolti a strumenti ingegneristici e tecnici per risolvere una crisi medica e sociale. Infatti, il mio <a href=\"https:\/\/www.stefanmorcov.com\/publications\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tesi di dottorato<\/a> Affronta il tema della gestione della complessit\u00e0, e in particolare della complessit\u00e0 positiva. Sostengo che il nostro mondo sia diventato pi\u00f9 complesso e che l&#039;utilizzo di strumenti ingegneristici avanzati abbia reso la nostra societ\u00e0 e le nostre scuole ancora pi\u00f9 complesse, ma che ci\u00f2 apporti benefici alla societ\u00e0 e all&#039;istruzione.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#039;intelligenza artificiale \u00e8 una tecnologia relativamente giovane, quindi i suoi casi d&#039;uso sono ancora in fase di sperimentazione e definizione. Naturalmente, sono contestuali e dipendono dagli obiettivi educativi e dalle strategie di insegnamento, apprendimento e valutazione che applichiamo in un dato momento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4.1. Cosa non funziona<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Alcuni casi d&#039;uso non sono ancora applicabili in ambito educativo:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>fornire consulenza pedagogica personalizzata.<\/li>\n\n\n\n<li>creazione di conoscenza originale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Inoltre, vietare completamente la tecnologia \u00e8 impossibile, proprio come cercare di vietare l&#039;uso di penne, carta, Microsoft Word o posta elettronica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S\u00ec, ci sono scuole che cercano di limitare l&#039;uso delle tecnologie in classe. Le scuole pubbliche di New York, ad esempio, <a href=\"https:\/\/www.pbs.org\/newshour\/show\/educators-worry-about-students-using-artificial-intelligence-to-cheat\">accesso bloccato<\/a> a ChatGPT. Ma un recente <a href=\"https:\/\/eu.usatoday.com\/story\/news\/education\/2023\/03\/01\/what-teachers-students-saying-ai-chatgpt-use-classrooms\/11340040002\/\">sondaggio<\/a> \u00c8 emerso che il 221% degli studenti utilizza il chatbot per ricevere aiuto con i compiti su base settimanale e che pi\u00f9 della met\u00e0 degli insegnanti intervistati ha dichiarato di aver utilizzato ChatGPT almeno una volta dal suo rilascio, con il 40% degli insegnanti che lo utilizza almeno una volta a settimana.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4.2. Che cosa \u00e8 sensibile<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobbiamo stare attenti ai casi di imbroglio e plagio. ChatGPT non ha inventato il plagio \u2013 esiste da quando esisteva Wikipedia e persino dalle biblioteche pubbliche tradizionali \u2013 ma la diffusione di strumenti come ChatGPT pone nuove sfide. D&#039;altro canto, se uno studente sa come utilizzare queste risorse per creare contenuti originali e intelligenti, ci\u00f2 dovrebbe essere vantaggioso per l&#039;istruzione.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4.3. Cosa funziona<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esistono evidenti casi d&#039;uso utili della tecnologia AI nell&#039;istruzione. I motori di ricerca come Bing possono aiutare gli studenti a trovare rapidamente informazioni pertinenti per i loro progetti. ChatGPT, MS Copilot o <a href=\"https:\/\/app.simplified.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Semplificato<\/a> pu\u00f2 aiutare a creare e organizzare documenti e a riassumere conversazioni.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gli strumenti di traduzione e trascrizione sono molto efficaci, cos\u00ec come i software di riassunto, di estrazione di parole chiave e di riconoscimento delle entit\u00e0 nominate (NER), e i software che correggono grammatica, punteggiatura e stile. ChatGPT \u00e8 ottimo per creare problemi e domande simili agli esempi forniti.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In definitiva, la tecnologia educativa ha il potenziale per essere un potente strumento per migliorare i risultati dell&#039;apprendimento, ma \u00e8 importante essere consapevoli dei suoi limiti e dei potenziali svantaggi.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5. Conclusion<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non possiamo vietare l&#039;intelligenza artificiale o i modelli conversazionali intelligenti nelle scuole. Aumentano la produttivit\u00e0 e sono gi\u00e0 stati adottati dalla societ\u00e0.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dobbiamo imparare a usarle in modo efficace. Con l&#039;approccio giusto, possiamo sfruttare la potenza dell&#039;IA per migliorare le nostre esperienze di apprendimento e ottenere risultati migliori.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ci\u00f2 significa che dobbiamo comprendere i modelli di utilizzo pi\u00f9 efficaci, cosa funziona e cosa non funziona. E dobbiamo insegnare agli studenti come utilizzare l&#039;IA in modo responsabile ed etico.&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Take-aways 1. Introduction In recent years, and even more in recent days, artificial intelligence has been on everyone&#8217;s lips. 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